社会系教科教育学会は，社会的資質形成に関する教育実践の科学的研究を行い，その普及と発展に寄与することを目的とした学会組織です。
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| 社会系教科教育学会 研究発表大会 |
| 第１５回研究大会 ２００４（平成１６）年２月７日（土）・８日（日） シンポジウム 評価から社会科の学力を問う−公民的資質は評価できるか− コーディネータ 原田 智仁（兵庫教育大学） シンポジスト 公民的資質を育成する社会科授業とその評価 −子どもの育ちをどう見取るか− 平松 義樹 （愛媛大学） 中学校社会科で評価・育成できる公民的資質 −探究過程評価と到達認識評価の可能性− 加藤 有悟 （愛知県岡崎市立美川中学校） 授業と評価の一体化に関する一考察 井上 奈穂 （八商学園秀岳館高等学校） 社会科の学力としての社会的事象に関する知識の成長とその評価 −小単元「議会の働きと政策決定」の開発を事例として− 桑原 敏典 （岡山大学） 指定討論者 水山 光春（京都教育大学） 棚橋 健治（広島大学） 司会者 二井 正浩（国立教育政策研究所） 原田 智仁（兵庫教育大学） 研究発表 ＜第１分科会＞午前の部 司会者 鴛原 進（愛媛大学） 渡 信雄（兵庫教育大学附属小学校） ・ＷＥＢサイトを活用した「和文教育」の単元開発 −小学校社会科を手がかりにして− 齊藤 裕磨（兵庫教育大学大学院） ・Ｗｅｂにおける開かれた小学校社会科地域読本の一試案 −概念探究学習をベースにした浪岡町読本を例に− 秋田 真（弘前大学大学院） ・情報教育を基盤とした社会科カリキュラムの開発 −小学校社会科における情報活用能力の育成を視点として− 菅原 弘貴（兵庫教育大学大学院） ・小学校社会科における価値批判学習の展開 −第５学年小単元「情報化社会と私たち」− 山崎 梨沙（鳴門教育大学大学院） ・小学校社会科におけるまちづくり学習の授業設計 −子どもの参画の資質形成を視点にして− 木下 春雄（兵庫教育大学大学院） ・子どもの社会参加を意図する小学校地域学習の授業構成 −「まちづくり」に関する実践事例の分析を通して− 永田 敏彦（兵庫教育大学大学院） ＜第１分科会＞午後の部 司会者 服部 一秀（山梨大学） 村上 久幸（加古川市立氷丘小学校） ・大学教員と附属教員との協業による社会科授業づくり（２） −中学校選択社会科「私たちのプロジェクトＸ（中国編）」を基にして− 伊藤 裕康（香川大学）・安藤 孝泰（香川大学附属坂出中学校） ・現代社会認識を形成する地理授業構成の論理 −小単元「グローバル化とは何か」の開発− 石川 照子（兵庫県立神戸北高等学校） ・「食の安全」から見た社会科授業の開発 −小学校５年生「食料生産の様子と国民生活」の単元開発を通して− 齊藤 昌長（兵庫教育大学大学院） ・フードシステムの概念を生かした小学校農業学習の授業開発 −川下重視の傾向の中，自立経営を目指す農家を事例として− 菊池 八穂子（兵庫教育大学大学院） ・地域を位置づけた小学校高学年社会科の授業開発 −産業学習「企業主導から消費者主導の社会へ」− 鴨川 朋弘（鳴門教育大学大学院） ＜第２分科会＞午前の部 司会者 草原 和博（鳴門教育大学） 米田 豊（橿原市教育委員会） ・「メタ・ジオグラフィー」学習としての地理授業 −既存の地域像を対象化・相対化させるために− 長江 徹子・坂本 亜衣・阿佐 浩道・村部 卓也（鳴門教育大学大学院） ・社会科における概念の獲得と経験 −中学校地理的分野「人口から見た日本」の開発を通して− 小谷 恵美子（兵庫教育大学大学院） ・中学校社会科地理的分野「地域の規模に応じた調査」の授業開発 −「身近な地域」「都道府県」を中心にして− 三宅 康文（奈良県香芝市立香芝中学校） ・地理教育における世界観・地域像形成の論理 −昭和戦中期の地理教育に注目して− 田野 和宏（鳴門教育大学大学院） ・アメリカ合衆国「地理ナショナル・スタンダード，レッスン・プラン」における 「内容知」「方法知」の構造 生駒 義郎（兵庫教育大学大学院） ・イギリス初等地理単元計画案の例示単元における内容と方法 −例示単元のカテゴリー化による考察− 馬場 勝（姫路市立城北小学校） ＜第２分科会＞午後の部 司会者 梅津 正美（鳴門教育大学） 川口 靖夫（京都府立園部高等学校） ・事象・人物・変化学習における歴史認識の段階的育成 −イギリスSchofield & Sims 社歴史教科書の場合− 竹中 伸夫（広島大学大学院） ・多面的な見方を育てる人物学習の研究 −小学校の近現代史学習を事例として− 礒部 剛司（兵庫教育大学大学院） ・現代社会理解としての歴史授業構成に関する研究 −「法と社会」を視点として− 岩科 秀明（鳴門教育大学大学院） ・ 海からの視点を生かした歴史の教育内容開発 −高校歴史単元「東アジアの地中海」の場合− 西村 卓洋（兵庫教育大学大学院） ・中学校社会科（歴史的分野）教科書におけるアイヌ民族関係叙述 −近世史における「物語」とその布置状況− 吉田 正生（北海道教育大学旭川校） ＜第３分科会＞午前の部 司会者 西村 公孝（鳴門教育大学） 馬野 範雄（大阪府教育センター） ・新しい消費者教育の創造 −「誇示的消費」を視点にした単元の開発− 渡部 竜也（広島大学大学院）・宇津 剛（崇徳中・高等学校） ・社会形成論に基づく社会科経済学習の開発 −単元「君は会社でどう働くか−特許権問題から見える会社のあり方−」− 藤瀬 泰司（佐賀大学附属中学校） ・中学校社会科公民的分野における「情報教育」の実践 −「ケータイ」を教材して− 中村 雅美（北海道教育大学大学院） ・認識形成と資質育成をめざす学科目としての「公民科」の成立 −「公民科」教科書の分析的検討を通して− 釜本 健司（広島大学大学院） ・問題解決学習による授業づくり試案 −「男女共同参画社会」の場合− 加袮山 康雄（富山大学大学院） ・「公民科」における解釈批判学習 −哲学教育の場合− 児玉 康弘（新潟大学） ＜第３分科会＞午後の部 司会者 藤原 孝章（富山大学） 藤本 百男（加古川市立平岡東小学校） ・中学校社会科における多文化共生に関する公民シュミレーション教材の開発 −定住外国人との共生を図る「希望ヶ丘団地」を事例にして− 鈴村 克徳（兵庫教育大学大学院） ・中学校社会科公民的分野における環境学習プログラムの開発 −アメリカ環境学習プロジェクト・ワイルドの考察から− 滝脇 隆一（兵庫教育大学大学院） ・英国シチズンシップ教育に関する一考察 −スキームオブワークを手がかりに− 伊藤 良峰（京都教育大学大学院） ・普遍的価値を構造化する社会科・公民科のカリキュラムと単元の開発 −Betty. A. Reardon 著『寛容−平和の人口』を手がかりとして− 松井 克行（大阪府立三島高等学校） ＜第４分科会＞午前の部 司会者 桑原 敏典（岡山大学） 田尻 由朗（加古川市立野口小学校） ・１９５０年代における青森県上北郡『社會科學習単元の基底』及び『米とリンゴの社会科』の一考察 瓜生 操（弘前大学大学院） ・わが国における明治期歴史教科書の構造と特質 −自国史と外国史の関連から− 角田 将士（広島大学大学院） ・学校史・校友会誌等からみた中等社会科教育史に関する研究 −旧制中学を中心に− 渡辺 一弘（広島大学文書館設立準備室） ・社会科における概念教授の方法 田中 圭（鳴門教育大学大学院） ・共感的理解をくみこんだ社会科授業モデルの開発 木谷 静香（北海道教育大学大学院） ・社会科副読本に関する一考察 −愛知県高浜市「のびゆく高浜」を事例に− 伊藤 裕康（香川大学）  戻る |
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