社会系教科教育学会

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社会系教科教育学研究　第４号　１９９２年

目　　　　　次
論　文
・政治学習の有効性と政治学の視点　　　工藤　文三
・知識獲得を視座にした社会科授業実践のシステム分析　　　中村　哲
・昭和２０年代と昭和３０年代の学習指導要領に見られる平和教育観の変化とその背景
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　藤井　徳行・久保　正彦
・子どもの価値意識を生かした追究活動　　　井上　和夫
・追究意欲を高める小学校社会科歴史授業の教材開発
　－日本の食生活史を視点として－　　　關　　浩和
・歴史学習における「人物」教材化への一視点　　　野崎　純一
・子どもの意識の連続性を基本原理とした生活科授業の改善
　－生活科研究推進校の授業実践を手がかりにして－　　　　原　　　堅
・「社会科の初志をつらぬく会」の地域学習における子どもの思考変容の分析
　－河原篠光子「昭和町のうつりかわり」の授業実践を手がかりに－　　　東　博晃
・初期社会科実践にみられる「説得技法」の研究
　－江口武正「村の五年生」を事例として－　　　　吉田　正生
・イメージ論を組み込んだ社会科授業の構想　　　和田　寛
・放送教材を追究の起爆剤とした社会科学習指導
　－情報処理能力を基盤にして－　　　　渡辺　玄
・「課題学習」の趣旨を生かした「世界の国々～様々な地域」の授業構成
　－「アメリカ合衆国の農業」の実践を通して－　　　　猪野　　滋
・説明・判断・推論を重視したペーパーテスト問題の開発　　　祇園　全禄
・社会史の研究成果をふまえた歴史内容構成の考察
　－中学校社会科歴史的分野「日本の中世」を事例として－　　　別府　陽子
・環境経済学の成果を組み込んだ環境教育の授業　　　水山　光春
・オープンエンド化をめざす「現代社会」の授業構想
　－「コメの輸入自由化問題」の授業の構成原理－　　　岡明　秀忠・片上　宗二

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